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wwwyabovipcom_在线教育k12双师模式下,为什么直播课堂仅仅3年就火了
2021-01-03 [30569]

K12线上教育一开始是录播课,但是还是不配合!2015年我们在一些平台上开始试水直播课,一下子火了!只是录播真的能在一定程度上补充教学。对于学生来说,录播课可以多次观看,不受时间地点的限制,方便学生随时学好。但是,尽管录播有这样的适用性,但对于学生和机构来说,并不是一个很好的自由选择。

1.师生谈不上网络教育。如果想更大程度的还原到线下的学校场景,交互性是必不可少的。比如孩子学习外语,老师对语音的指导,师生之间的动态对话,可以同时调用学生的听、读、说能力,这在录播课上几乎是做到的。

在许多磨练开放思维、创造力和社交能力的课程中,录音和广播课程是有限的。2.匹配度不低。这个后续点也差不多,因为不能提供系统,老师也不了解学生的现状和学习效果。

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本质上,录播教学的内容可能并不是老师为学生想出来的教学计划。往往是一线城市的教学视频放在教育资源匮乏的县或山区学校,给同年级的学生播放,很多学生并不了解。3.缺乏效果监控,录播课自学在一定程度上被拒绝,但这是一种媒体形式,不是现实场景,学生必须有很强的主动性和专注力,否则教学效果不会大打折扣。

孩子越小,自制力越弱。双师型教室可能会有一些线下导师。

在中小学的课堂上,教师除了教学之外,往往还要负责纪律。4.缺乏时效性有时老师推荐的例子或讲解暂时套用到现场,录播课程的复习周期比较宽,所以内容可能会有一定的滞后性。双师直播课是由两位老师共同完成的一节课,采用“名师直播视频教学,线下导师答疑”的模式,其中一位老师在远端进行教学指导,另一位老师在现场课进行辅助教学。

通过一定的视频设备,两个老师,包括教室里的学生,可以动态交谈,相互交流。比如布卡对话双师课堂平台,可以恢复到线下课堂教学场景、答录机、小游戏、跪求等功能。虽然和屏幕是分开的,但是老师和学生可以毫无障碍的面对面交流。

然而,用互联网改造教育,建立跨地区的教育公平是人们的幸福愿景。市场上有无数的网络教育机构,网络教育机构已经运营多年。那为什么双师直播课的模式还没有发展起来?第一,因为线上教育本质上做不到教学这一步,无法控制线下学生的自学和自律。

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因此,网络教育学生的学习效果并不是很悲观,这也导致网络教育很难占领教育市场。第二,双师直播课堂可以达到1 1 > 2的最终效果,也提高了整个教育服务的质量。一个有教学经验的高素质线上教师,一个擅长班级纪律管理和课后教学服务的线下教师,可以解决一般线上教育的弊端。

有效地将“学”和“精研”一分为二,使名师利用率更高,还原到线下对面教育的教学场景。第三,双师班也在相当程度上提高了续课率,家长权威的缺失是续课率的关键。学生上课不及时学会理解问题,需要找线下老师解决问题,大大提高了学习效果。

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